33
Sustentava contra ele Vénus bela,
Afeiçoada à gente Lusitana,
Por quantas qualidades via nela
Da antiga, tão amada sua, Romana;
Nos fortes corações, na grande estrela,
Que mostraram na terra Tingitana,
E na língua, na qual, quando imagina,
Com pouca corrupção crê que é a latina.
34
Estas causas moviam Citereia,
E mais, porque das Parcas claro entende
Que há-de ser celebrada a clara Deia,
Onde a gente belígera se estende.
Assi que, um, pela infâmia que arreceia,
E o outro, polas honras que pretende,
Debatem, e na perfia permanecem;
A qualquer seus amigos favorecem.
35
Qual Austro fero ou Bóreas, na espessura,
De silvestre arvoredo abastecida,
Rompendo os ramos vão da mata escura,
Com ímpito e braveza desmedida;
Brama toda a montanha, o som murmura,
Rompem-se as folhas, ferve a serra erguida:
Tal andava o tumulto, levantado
Entre os Deuses, no Olimpo consagrado.
.
Luís de Camões, Os Lusíadas, Canto I
.
1. "Sustentava contra ele Vénus bela" (est. 33).
Este verso pressupõe que duas posições se encontram em litígio.
1.1. Identifique o referente do pronome "ele".
1.2. Que posições se confrontam?
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2. Vénus apresenta, nesta estância, a sua argumentação a favor dos Portugueses.
2.1. Quais são as razões que a levam a querer ajudar os Portugueses?
2.2. Identifique dois recursos estilísticos utilizados para caracterizar a "gente lusitana", justificando o seu valor expressivo.
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3. A estância 34 apresenta o verdadeiro interesse de cada uma das partes.
3.1. Esclareça o sentido da afirmação.
.
4. A estância 35 apresenta uma comparação verdadeiramente esclarecedora da confusão que se estabeleceu no Olimpo.
4.1. Identifique os termos dessa comparação:
4.2. Refira alguns aspectos estilísticos que enriquecem a comparação.
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5. Localize o excerto na estrutura interna da obra.
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6. Apresente a sua opinião, devidamente justificada sobre:
6.1. a importância do "Consílo dos Deuses" ao nível da glorificação do protagonista d' Os Lusíadas.
6.2. o papel da assembleia divina como indício das forças oponentes e adjuvantes da viagem.
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quarta-feira, março 05, 2008
Exercício de interpretação
Estrutura do teste de avaliação 11-12/ 3 / 2008
Grupo I – 50%
Grupo II – 20%
Grupo III – 30% .
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Grupo I . A) Um texto d’ Os Lusíadas ( 4 a 6 estâncias).
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1. Perguntas de interpretação:
- Contextualização do excerto apresentado. (Situar o excerto na estrutura interna d’ "Os Lusíadas");
- Divisão do texto em partes e justificação das respectivas opções.
- Explicação de sentidos textuais;
2. Análise textual, tendo em conta as características do género épico: Estrutura interna e externa d’ Os Lusíadas.
3. Identificação de alguns recursos expressivos: adjectivação expressiva, sinédoque, metonímia, antonomásia, hipérbole, hipérbato, personificação, enumeração, eufemismo, antítese, aliteração, comparação e metáfora.
4. Produção de um texto sobre Os Lusíadas, com 100 a 120 palavras.
Grupo II
- Classificação de palavras: verbos, nomes e adjectivos, pronomes, determinantes, advérbios e PREPOSIÇÕES
- Graus dos adjectivos;
- VERBOS nos seguintes tempos e modos: Presente do Indicativo, Futuro Imperfeito do Indicativo, Pretérito Imperfeito do Indicativo e o Pretérito Perfeito do Indicativo; Pretérito Mais-Que-Perfeito Simples e Composto; Presente do Conjuntivo; e Pretérito Imperfeito do Conjuntivo; formas nominais ( infinitivo impessoal, particípio passado, gerùndio).
- CONJUGAÇÃO PERIFRÁSTICA
- Identificação das seguintes funções sintácticas: sujeito (diferentes tipos de sujeito), predicado verbal, complemento directo; complemento indirecto, complementos circunstanciais; predicado nominal; predicativo do sujeito; atributo; aposto; complemento determinativo; e complemento agente da passiva.
- ORAÇÕES SUBORDINADAS e orações coordenadas;
- Discurso directo e indirecto;
- Exercícios de formação das frases passivas;
- Exercício de correcção textual.
Grupo III
Produção de um texto (180-240 palavras),segundo as directrizes propostas, com a apresentação de um plano.
terça-feira, fevereiro 05, 2008
Exercício de preparação para o teste - Os Lusíadas - 9.º ano
Texto
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3
Cessem do sábio Grego e do Troiano
As navegações grandes que fizeram;
Cale-se de Alexandro e de Trajano
A fama das vitórias que tiveram;
Que eu canto o peito ilustre Lusitano,
A quem Neptuno e Marte obedeceram:
Cesse tudo o que a Musa antígua canta,
Que outro valor mais alto se alevanta.
4
E vós, Tágides minhas, pois criado
Tendes em mim um novo engenho ardente,
Se sempre em verso humilde celebrado
Foi de mim vosso rio alegremente,
Dai-me agora um som alto e sublimado,
Um estilo grandíloquo e corrente,
Porque de vossas águas, Febo ordene
Que não tenham inveja às de Hipoerene.
5
Dai-me uma fúria grande e sonorosa,
E não de agreste avena ou frauta ruda,
Mas de tuba canora e belicosa,
Que o peito acende e a cor ao gesto muda;
Dai-me igual canto aos feitos da famosa
Gente vossa, que a Marte tanto ajuda;
Que se espalhe e se cante no universo,
Se tão sublime preço cabe em verso.
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Grupo I
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1. Localize as estâncias transcritas na estrutura interna d’Os Lusíadas. Justifique a sua resposta.
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2. Divida o texto em partes e justifique as suas opções.
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3. Para além dos heróis nacionais, o poeta refere outros.
3.1. Identifique-os e indique o tipo de feitos em que cada um se destacou.
3.2. Que apelo faz em relação a eles? Justifique a sua resposta com elementos do texto.
3.3. Qual a razão que terá levado o poeta a citá-los?
3.4. Refira os nomes dos deuses aqui mencionados e indique a importância simbólica dos mesmos.
3.5. Explique o sentido destes versos: “Cesse tudo o que a Musa antigua canta / Que outro valor mais alto se alevanta”.
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4. Atente na estrofe quatro e responda às seguintes questões.
4.1. A quem se dirige o poeta e qual o seu objectivo?
4.2. A relação entre as Tágides e o poeta é recente? Justifique a sua resposta .
4.3. Quais os pedidos que o poeta faz ao seu destinatário? Justifique a sua resposta. com elementos do texto.
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5. Atente na estrofe cinco e responda às seguintes questões.
5.1. Transcreva a expressão, que nesta estrofe se refere ao herói colectivo da epopeia lusa.
5.2. Atente no seguinte verso: “Que o peito acende e a cor ao gesto muda”
5.2.1. Indique o objecto que provoca este efeito. Justifique a sua resposta
5.3. Identifique o principal desejo do poeta relativamente aos feitos heróicos dos portugueses e o problema com que Camões se debate.
5.4. Atente no seguinte verso: “Dai-me igual canto aos feitos da famosa /Gente vossa...”.
5.4.1. Explique o desejo manifestado pelo poeta no verso acima transcrito.
5.4.2. Identifique o recurso estilístico, justificando o seu valor expressivo.
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Grupo II
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6. Atente nos seguintes versos: “.... A fama das vitórias que tiveram; / Que eu canto o peito ilustre Lusitano / A quem Neptuno e Marte obedeceram”
6.1. Identifique e classifique todas as formas verbais presentes na citação anterior.
6.2. Coloque essas formas verbais no Pretérito Imperfeito do Indicativo.
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7. Atente nestes versos: “Cantando espalharei por toda a parte, / Se a tanto me ajudar o engenho e a arte.”
7.1. Coloque os versos anteriores no discurso indirecto.
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8.
A) As viagens eram difíceis, por conseguinte os navegadores tiveram de vencer muitos obstáculos.
B) Eles eram homens simples, todavia superaram as suas próprias forças.
8.1. Identifique e classifique as orações de cada uma das frases.
8.2. Transforme as orações da frase A) em orações coordenadas copulativas, efectuando todas as alterações necessárias.
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Grupo III
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9. Num texto claro, correcto, concisa, criativo e original (150-200 palavras), imagine e faça uma descrição da chegada dos diferentes deuses (Neptuno, Marte, Vénus e Mercúrio) ao Consílio.
Estrutura do teste de avaliação 12-13/ 2 / 2008
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Grupo I – 50%
Grupo II – 25%
Grupo III – 25%
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Grupo I
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A) Um texto d’ Os Lusíadas ( 4 ou 5 estâncias).
1. Perguntas de interpretação:
- Contextualização do excerto apresentado. (Situar o excerto na estrutura interna d’ "Os Lusíadas");
- Divisão do texto em partes e justificação das respectivas opções.
- Explicação de sentidos textuais;
2. Análise textual, tendo em conta as características do género épico:
- Estrutura interna e externa d’ Os Lusíadas
3. Identificação de alguns recursos expressivos: adjectivação expressiva, sinédoque, metonímia, antonomásia, hipérbole, hipérbato, personificação, enumeração, comparação e metáfora.
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B) Texto sobre os descobrimentos.
1. Perguntas de interpretação: escolha múltipla e (ou) Verdadeiro / falso.
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Grupo II
- Classificação de palavras: verbos, nomes e adjectivos, pronomes, determinantes e advérbios;
- Graus dos adjectivos;
- Verbos nos seguintes tempos e modos: Presente do Indicativo, Futuro Imperfeito do Indicativo, Pretérito Imperfeito do Indicativo e o Pretérito Perfeito do Indicativo; Pretérito Mais-Que-Perfeito Simples e Composto; Presente do Conjuntivo; e Pretérito Imperfeito do Conjuntivo; formas nominais ( infinitivo impessoal, particípio passado, gerùndio).
- Identificação das seguintes funções sintácticas: sujeito (diferentes tipos de sujeito), predicado verbal, complemento directo; complemento indirecto, complementos circunstanciais; predicado nominal; predicativo do sujeito; atributo; aposto; complemento determinativo; e complemento agente da passiva.
- Identificação e classificação das orações coordenadas;
- Discurso directo e indirecto;
- Exercícios de formação das frases passivas;
- Exercício de correcção textual.
Grupo III
Produção de um texto (150-200 palavras) reflexão, segundo uma temática proposta.
terça-feira, janeiro 22, 2008
Questionário sobre a Proposição
1. O que fizeram os reis portugueses?
2. Quais os continentes referidos neste excerto?
3. Refira os nomes dos deuses aqui mencionados e a importância simbólica dos mesmos.
4. O poeta propõe-se levar a cabo uma tarefa. Identifique a tarefa.
5. Na proposição, o poeta indica as personagens da nossa história que se propõe cantar.
5.1. Identifique as personagens.
5.2. Que tipos de feitos lhe estão associados?
5.3. Classifique o tipo de personagens presentes na Proposição.
6. Explique o sentido destes versos: “E aqueles que por obras valerosas/ Se vão da lei da morte libertando”.
7. Identifique o verso que resume as intenções do poeta.
8. O que pretende o poeta divulgar com os seus versos?
9. O que poderá condicionar o trabalho do poeta?
10. Identifique o verso que reúne todas as personagens numa só e que serão os protagonistas desta epopeia.
10.1. Relacione esse protagonista com o título desta obra épica.
11. Depois da análise que fez da Proposição, divida-a em partes, justificando as suas opções.
12. Identifique a presença dos quatro planos da epopeia na proposição.
quinta-feira, dezembro 20, 2007
domingo, dezembro 02, 2007
sexta-feira, novembro 30, 2007
Exercícios de preparação para o teste de avaliação
- Vem para cima! - exclamou. - Anda, mão. Por favor, anda.A linha subia devagar e firme, e então a superfície do oceano arqueou à frente do barco, e o peixe apareceu. Apareceu interminavelmente, e dos lombos lhe escorria água. Brilhava ao sol, e a cabeça e o dorso eram púrpura escura, e ao sol as listras nos lados eram largas e cor de alfazema. O dardo era do tamanho de uma pá de "Baseball" e em forma de florete. Saiu a todo o comprimento fora de água e voltou a ela, suavemente, como um nadador, e o Velho viu a grande foice da cauda afundar-se e a linha começar a correr.
- É dois pés mais comprido que o esquife - disse o Velho. A linha corria depressa, mas regularmente, e o peixe não estava assustado. (…)
"É um grande peixe, e tenho de o convencer, pensou. Não devo deixá-lo nunca tomar conhecimento da sua própria força, nem do que poderia fazer se corresse. Se eu estivesse no lugar dele, jogava o tudo por tudo, até que alguma coisa rebentasse. Mas, graças a Deus, não são tão inteligentes como nós, que os matamos, embora sejam mais nobres e mais capazes". (…)
E agora, só, sem terra à vista, estava amarrado ao maior peixe que jamais vira, maior do que jamais ouvira, e a mão esquerda continuava enclavinhada como as garras de uma águia. (…)
"Porque terá ele saltado?, pensou o Velho. Saltou quase que para me mostrar como era grande. Seja como for, já sei. Quem me dera poder mostrar-lhe que homem eu sou. Mas era capaz de ver a mão dormente. É melhor ele julgar que sou mais homem do que sou, e assim serei. Quem me dera ser o peixe, com tudo o que ele tem, só contra a minha vontade e a minha inteligência".
Instalou-se confortavelmente contra a madeira, e aceitou o sofrimento tal qual vinha, e o peixe nadava firmemente, e o barco ia devagar na água escura. Estava a levantar-se um pouco de mar, trazido pelo vento leste, e ao meio-dia a mão esquerda do velho voltara a si.
- Más notícias, peixe - disse, e acomodou a linha no saco que lhe cobria os ombros.
Sentia-se bem, mas sofria, embora não admitisse que sofria.
- Não sou religioso. Mas vou dizer dez Padre-Nossos e dez Ave-Marias, para que apanhe este peixe, e prometo ir em peregrinação à Virgem de Cobre, se o apanhar. Isto é promessa.
Começou a dizer mecanicamente as orações. (…)
Ditas as orações, sentindo-se muito melhor, mas sofrendo exactamente na mesma, ou talvez um pouco mais, recostou-se na madeira da proa e começou, mecanicamente, a mexer os dedos da mão esquerda.
- (...) Deus meu, não supunha que ele fosse tão grande! Mas hei-de matá-lo. Em toda a sua magnificência e glória.
"Embora seja injusto, pensou. Mas hei-de mostrar-lhe do que um homem é capaz e o que pode aguentar".
- Eu disse ao rapaz que era um velho estranho. Agora, cumpre-me prová-lo. (…)
A tarde ia avançando, e o barco continuava a mover-se devagar e com firmeza. Mas havia um esforço a mais para o peixe, que era a brisa de leste, e o Velho cavalgava suavemente a breve ondulação, e a dor da corda nas costas vinha aceitável, suportável. (…)
"Verá ele muito a essa profundidade?” pensou o Velho. “ Os olhos dele são enormes, e um cavalo, com muito menos olho, é capaz de ver no escuro. Em tempos, era eu capaz de ver bem no escuro. Não na treva absoluta. Mas quase como um gato vê".
O sol e o movimento firme dos dedos haviam despertado agora por completo a mão esquerda; começou a transferir parte do esforço para ela, e contraiu os músculos das costas para mudar um pouco a dor da corda.
- Se não estás cansado, peixe - disse alto -, deves ser muito estranho.
Sentia-se ele muito cansado, e sabia que a noite já não tardava, e procurou pensar noutras coisas. Pensou no campeonato - para ele as *Gran Ligas* -- e sabia que os Yankees de Nova York estavam a jogar com os Tigres de Detroit.
"É o segundo dia de que não sei o resultado dos *juegos*, pensou. Mas preciso de ter confiança e devo ser digno do grande DiMaggio que tudo faz perfeitamente, mesmo com a dor da espora de osso no calcanhar. O que será espora de osso? *Una espuela de hueso*. Nós não temos disso. Será tão doloroso como a espora de um galo de combate no calcanhar? Acho que eu não era capaz de suportar isso, ou a perda de um olho, ou dos dois olhos, e continuar a lutar como os galos de combate. O homem não vale muito ao pé dos grandes pássaros e animais. Mais me valia ser esse bicho na treva do mar".
- A menos que apareçam tubarões - disse alto. - Se os tubarões aparecem, Deus se compadeça dele e de mim.Excerto do livro o "Velho e o Mar" de Ernest Hemingway
.
2. Atente no segundo parágrafo e responda às seguintes questões:
2.1. Demonstre que a descrição do peixe é feita de forma progressiva e gradativa.
2.2. De que modo as sensações visuais, o emprego do nome concreto e recurso à comparação servem para realçar o visualismo desta descrição?
2.3. Identifique o tipo de caracterização predominante neste excerto. Justifique a sua resposta.
3. Indique as diferenças entre o Velho e o peixe.
4. “- Más notícias, peixe – disse”
4.1. Explique o sentido desta afirmação. Justifique a sua resposta com elementos do texto.
5. “- Eu disse ao rapaz que era um velho estranho. Agora, cumpre-me prová-lo.”
“- Se não estás cansado, peixe - disse alto -, deves ser muito estranho.”
5.1. O mesmo adjectivo é utilizado nestas duas citações para caracterizar realidades distintas e consequentemente adquire sentidos diferentes. Identifique-os.
6. De que forma o Velho procura combater o seu cansaço?
7. O que representa DiMaggio para Santiago?
8. Será o Velho pescador também um herói? Justifique a sua resposta.
9. Atente no protagonista e responda às questões:
9.1. Tendo em conta o comportamento de Santiago ao longo do excerto, caracterize-o psicologicamente, justificando a sua resposta.
9.2. Apresente uma situação em que surja caracterização indirecta.
9.3. Identifique neste excerto duas situações em que o Velho apresenta atitudes contraditórias.
9.4. Partindo da sua resposta à pergunta anterior, classifique esta personagem quanto à sua composição.
11. Pode-se considerar a última frase do excerto um indício? Justifique a sua resposta.
12. Indique um parágrafo onde predomine a narração e outro em que surja sobretudo descrição.
13. Classifique o narrador, quanto à sua presença, justificando a sua resposta.
14. Responda às questões sobre “O Velho e o Mar”, indicando as opções correctas (convém resolver o webquest “postado” neste blog a 13 de Novembro.).
14.1. Num determinado momento da narrativa, Santiago recorda a sua competição com “o negro grande de Cienfuegos.” Esta sequência narrativa, tendo em conta a sequência narrativa principal está organizada:
A) por encaixe.
B) por encadeamento.
C) por alternância.
14.2. A acção principal desta obra:
A) Centra-se no relacionamento entre um pescador idoso e um pescador jovem.
B) centra-se na pesca de um grande espadarte.
C) centra-se na vida de um velho pescador.
14.3. A história que o Velho recorda da pesca de um “peixe graúdo, de um casal” e da forma como o macho reagiu à captura da fêmea é:
A) a acção principal, tendo em conta a globalidade da obra.
B) uma acção secundária, tendo em conta a globalidade da obra.
C) uma acção secundária, tendo em conta uma parte da obra.
14.4. Os outros pescadores, relativamente ao seu relevo na acção, são:
A) personagens principais, porque a temática do livro é a pesca.
B) personagens secundárias, porque desempenham um papel importante na obra, condicionando a vida do protagonista.
C) figurantes, porque servem sobretudo para caracterizar o espaço social em que a personagem principal se integra.
14.5. O espaço físico em que se desenrola a maior parte da acção é:
A) na imaginação do pescador.
B) na vila piscatória, servindo os pescadores e as relações entre eles para caracterizar esse espaço.
C) no mar.
Grupo II
14. “A linha subia devagar e firme, e então a superfície do oceano arqueou à frente do barco, e o peixe apareceu.”
14.1. Classifique a frase apresentada, tendo em conta o número de orações.
14.2. Identifique e classifique as orações.
14.3. Indique o sujeito e o predicado de cada uma das orações.
14.4. Identifique e classifique as palavras destacadas.
14.5. Coloque a frase no Pretérito Mais-Que-Perfeito Composto.
14.6. Identifique a metáfora presente na frase, indicando o seu valor expressivo.
14.7. Podemos considerar que nesta frase há uma enumeração gradativa?
15. “"Verá ele muito a essa profundidade?” pensou o Velho. “ Os olhos dele são enormes, e um cavalo, com muito menos olho, é capaz de ver no escuro. Em tempos, era eu capaz de ver bem no escuro.”
15.1. Identifique e classifique os determinantes e pronomes presentes neste excerto.
15.1. Identifique e classifique as palavras destacadas.
16. “- Não sou religioso. Mas vou dizer dez Padre-Nossos e dez Ave-Marias, para que apanhe este peixe, e prometo ir em peregrinação à Virgem de Cobre, se o apanhar.”
16.1. Coloque esta frase no discurso indirecto.
16.2. Classifique as orações que estão destacadas a negrito.
17. “- Eu disse ao rapaz que era um velho estranho. Agora, cumpre-me prová-lo.”
17.1. Esta frase está no discurso directo ou indirecto? Justifique a sua resposta.
18. “...O velho cavalgava suavemente a breve ondulação...”
18.1. Dê forma passiva à frase apresentada.
18.2. Identifique um recurso estilístico presente na frase, justificando o seu valor expressivo.
19. Reescreva cada uma das frases, corrigindo os erros ortográficos e sintácticos e colocando a pontuação correcta.
A) Os pescadores, troçaram de Santiago mas, foram os turistas, quem admiraram a grandeza do peixe.
B) Manolin, veio, contudo, o que era preciso para curar o Velho.
C) Manolin, perguntou ao Velho: - Como fizestes tu para pescar, tão grande peixe?
D) Se Santiago, volta-se a pescar, levaria com sigo, o seu amigo manolin.
Grupo III
20. Escolha uma das seguintes produções escritas e apresente o respectivo plano-guia.
A) Escreva um conto (150-250 palavras) segundo esta proposta ( clicar aqui).B) Elabore uma biografia, fruto da sua imaginação, de um ambientalista português do século passado que se destacou pela defesa do meio-ambiente na costa alentejana e vicentina.
Estrutura do teste de avaliação 6-7/12/2007
Grupo I – 50%
Grupo II – 25%
Grupo III – 25%
Grupo I
Um texto narrativo - excerto da obra "O Velho e o Mar" de Ernest Hemingway.
1. Perguntas de interpretação:
- Contextualização do excerto apresentado. (Situar o excerto na estrutura da narrativa a que pertence);
- Explicação de sentidos textuais;
- Caracterização das personagens, ao nível físico e psicológico;
2. Análise textual tendo em conta as categorias da narrativa:
- Classificação das personagens, quanto ao seu relevo no texto;
- Identificação dos diferentes tipos de caracterização: directa e indirecta;
- Indicação do espaço físico e social;
- Distinção entre tempo histórico e tempo do discurso (da história);
- Classificação do narrador, quanto à presença: heterodiegético, autodiegético e homodiegético.
3. Indicação dos diferentes tipos de expressão discursiva: descrição, narração e diálogo.
4. Identificação de alguns recursos expressivos: utilização frequente do advérbio de modo, a dupla adjectivação, a personificação, a enumeração, a comparação e a metáfora.
5. Algumas questões de escolha múltipla sobre a obra estudada.
Grupo II
- Classificação de palavras: verbos, nomes e adjectivos, pronomes, determinantes e advérbios;
- Graus dos adjectivos;
- Conjugação dos verbos nos seguintes tempos e modos: Presente do Indicativo, Futuro Imperfeito do Indicativo, Pretérito Imperfeito do Indicativo e o Pretérito Perfeito do Indicativo; Pretérito Mais-Que-Perfeito Simples e Composto;
- Identificação das seguintes funções sintácticas: sujeito, predicado, complemento directo e complemento indirecto.
- Identificação e classificação das orações coordenadas;
- Discurso directo e indirecto;
- Exercícios de formação das frases passivas;
- Exercício de correcção textual.
Grupo III
- Produção de um texto (150-200 palavras) narrativo, segundo uma temática proposta ou partindo de um conjunto de imagens, ou biográfico, seguindo as indicações apresentadas.
terça-feira, novembro 13, 2007
sexta-feira, novembro 02, 2007
Teste global sobre o conto "O Tesouro" de Eça de Queirós
Ordene os seguintes momentos de avanço na acção:
- Fechamento do cofre.
- Morte do Rui.
- Distribuição das chaves.
- Decisão da partilha.
- Descoberta do tesouro.
- Apresentação dos argumentos do Rui.
- Partida de Guanes para Retortilho.
- Assassínio de Guanes.
- Preparativos para comer.
- Rui bebe.
- Rostabal lava-se.
- Morte de Rostabal
Em cada uma das vinte questões que se seguem, assinala com uma cruz (X) a opção que consideres correcta.
1. Os irmãos de Medranhos
- - eram fidalgos e ricos.
- - passavam necessidades.
- - visitavam com frequência parentes e amigos.
- - diante da vasta lareira negra.
- - na estrebaria.
- - com mantas esfarrapadas.
3. Na mata de Roquelanes, eles encontraram um cofre que
- - resolveu alguns dos seus problemas.
- - foi roubado, mais tarde, por ladrões.
- - acabou por se tornar num presente envenenado.
- - num estábulo abandonado.
- - dentro de um poço.
- - por trás de uma moita de espinheiros, numa cova de rocha.
- - confiavam uns nos outros.
- - nunca brigaram entre si.
- - receavam, apesar de irmãos, ser atraiçoados.
- - deram gritos de euforia.
- - sentiram uma enorme desconfiança.
- - ficaram lívidos.
- - à caça, apenas para se divertirem.
- - somente à procura de tortulhos.
- - na mata, por absoluta necessidade.
- - Rui;
- - Guanes;
- - Rostabal.
- - planear a reconstrução do seu palácio.
- - a meditar, em silêncio, na sorte que tiveram.
- - a planear algo de sinistro.
- - comprar um capão assado, pois gostava muito.
- - procurar meios de ficar sozinho com o tesouro.
- - escolher um vinho de muita qualidade para a refeição.
- - o mais rápido.
- - o mais inteligente.
- - o mais ambicioso.
- - não gostava de trabalhar.
- - não simpatizava com ele.
- - ouviu a Rui argumentos fortes para cometer esse crime.
- - com golpes de espada.
- - com golpes de navalha.
- - envenenado.
- - fizera uma promessa.
- - estava arrependido do que tinha feito.
- - queria dar de si uma boa imagem.
- - tinham ido viajar para parte incerta como costumavam fazer.
- - tinham morrido a pelejar contra os turcos, como era tradição naquela família.
- - ele próprio iria viver para outro local onde seria desconhecido e não teria necessidade de dar explicações a ninguém.
- - o dinheiro que levara não dava para mais.
- - queria ficar muito rico e poderoso.
- - estava tão desnorteado com toda aquela riqueza que se esqueceu que eram três.
- - afinal ele via nos irmãos uns amigos.
- - já nem sabia o que dizia.-
- - ele estava louco.
- - Rui, o mais avisado.
- - Guanes, o mais leve.
- - Rostabal, o mais alto.
- - Filho és, pai serás; assim como fizeres, assim acharás.
- - Quem tudo quer, tudo perde.
- - Homem avisado vale por dois.
- - uma coincidência.
- - um choque em cadeia.
- - um grande ciúme e uma ambição desmedida.
A segunda proposta de trabalho foi retirada do site: www.netprof.pt
Teste do conto "O Tesouro" de Eça de Queirós
Leia com atenção o texto transcrito. Responda, depois, de forma clara, objectiva e documentada às questões apresentadas.
Texto
Abriu as três fechaduras, apanhou um punhado de dobrões, que fez retinir sobre as pedras. Que puro ouro, de fino quilate! E era o seu ouro! Depois foi examinar a capacidade dos alforges - e encontrando as duas garrafas de vinho, e um gordo capão assado, sentiu uma imensa fome. Desde a véspera só comera uma lasca de peixe seco. E há quanto tempo não provava capão!
Com que delícia se sentou na relva, com as pernas abertas, e entre elas a ave loura, que rescendia, e o vinho cor de âmbar! Ah! Guanes fora bom mordomo - nem esquecera azeitonas. Mas porque trouxera ele, para três convivas, só duas garrafas? Rasgou uma asa do capão: devorava a grandes dentadas. A tarde descia, pensativa e doce, com nuvenzinhas cor-de-rosa. Para além, na vereda, um bando de corvos grasnava. As éguas fartas dormitavam, com o focinho pendido. E a fonte cantava, lavando o morto.
Rui ergueu à luz a garrafa de vinho. Com aquela cor velha e quente, não teria custado menos de três maravedis. E pondo o gargalo à boca, bebeu em sorvos lentos, que lhe faziam ondular o pescoço peludo. Oh vinho bendito, que tão prontamente aquecia o sangue! Atirou a garrafa vazia - destapou outra. Mas, como era avisado, não bebeu, porque a jornada para a serra, com o tesouro, requeria firmeza e acerto. Estendido sobre o cotovelo, descansando, pensava em Medranhos coberto de telha nova, nas altas chamas da lareira por noites de neve, e o seu leito com brocados, onde teria sempre mulheres.
- De repente, tomado de uma ansiedade, teve pressa de carregar os alforges.
2. Classifique este texto quanto à organização das sequências narrativas. Justifique a sua resposta.
3. Atente no terceiro parágrafo.
3.1. Identifique os elementos que poderão ser símbolos e indícios do que irá acontecer. Justifique a sua resposta
3.2. Indique dois recursos estilísticos utilizados neste parágrafo, justificando o seu valor expressivo.
4. Nesta parte do conto, resta apenas uma personagem.
4.1. Caracterize psicologicamente a personagem, a partir do excerto apresentado e relacionando o seu comportamento com a globalidade do conto, justificando a sua resposta com elementos do texto.
4.2. Indique um momento em que surja caracterização indirecta, justificando a sua resposta.
5. Classifique o narrador, quanto à presença. Justifique a sua resposta.
6. Qual é a moral que podemos retirar deste conto?
Grupo II
7. “Outra vez o lume, mais forte, que alastrava, o roía.”
7.1. Identifique um recurso estilístico presente nesta frase, justificando o seu valor expressivo.
7.2. Classifique os vocábulos em itálico.
7.3. Identifique o adjectivo presente nesta frase.
7.4.1. Qual o grau em que se encontra o adjectivo?
7.4.2. Coloque este adjectivo no grau comparativo de superioridade.
7.5. Coloque a frase citada no Pretérito Perfeito do Indicativo.
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8. A partir do conto “O Tesouro”, elabore um outro conto claro, correcto e conciso (25 – 30 linhas), relatando as circunstâncias em que a ganância e o egoísmo levaram as personagens inconscientemente à desgraça.
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Nota bem: procure utilizar alguns dos conectores textuais sugeridos neste quadro:
Ligação temporal: Ora, então, primeiramente, seguidamente, depois, após antes…
Semelhança: do mesmo modo que, tal como, assim como…
Causa: Dado que, já que, uma vez que…
Enfatização: com efeito, na verdade, efectivamente…
Conclusão: Portanto, logo, enfim, em conclusão, em suma…Nota bem: procure utilizar alguns dos conectores textuais sugeridos neste quadro:
sábado, outubro 27, 2007
Estrutura do teste de avaliação 5 e 6/11/2007 - 9.º A e B
Grupo I – 50%
Grupo II – 25%
Grupo III – 25%
Grupo I
Um texto narrativo de extensão média (excerto do conto "A Aia" ou do conto “O Tesouro” de Eça de Queirós)
1. Perguntas de interpretação:
- Contextualização do excerto apresentado. (Situar o excerto na estrutura da narrativa a que pertence);
- Explicação de sentidos textuais;
- Caracterização das personagens, ao nível físico e psicológico;
2. Análise textual tendo em conta as categorias da narrativa:
- Identificação das sequências narrativas e respectiva organização;
- Classificação das personagens, quanto ao seu relevo no texto;
- Identificação dos diferentes tipos de caracterização: directa e indirecta;
- Indicação do espaço físico e social;
- Distinção entre tempo histórico e tempo do discurso (da história);
- Classificação do narrador, quanto à presença: heterodiegético, autodiegético e homodiegético.
3. Indicação dos diferentes tipos de expressão discursiva: descrição, narração e diálogo.
4. Identificação de alguns recursos expressivos característicos de Eça de Queirós: utilização frequente do advérbio de modo, a dupla adjectivação, a personificação, a comparação e a metáfora.
Grupo II
- Classificação de palavras: verbos, nomes e adjectivos, pronomes, determinantes e advérbios;
- Graus dos adjectivos;
- Conjugação dos verbos nos seguintes tempos e modos: Presente do Indicativo, Futuro Imperfeito do Indicativo, Pretérito Imperfeito do Indicativo e o Pretérito Perfeito do Indicativo; Pretérito Mais-Que-Perfeito Simples e Composto;
- Identificação das seguintes funções sintácticas: sujeito, predicado, complemento directo e complemento indirecto.
- Discurso directo, indirecto e indirecto livre;
- Exercícios de formação das frases passivas;
- Exercício de correcção textual.
Grupo III - Produção de um texto narrativo, segundo a temática proposta, em que deverão usar algumas figuras de estilo e os seguintes articuladores (conectores) discursivos:
Ligação temporal: Ora, então, primeiramente, seguidamente, depois, após antes…
Semelhança: do mesmo modo que, tal como, assim como…
Causa: Dado que, já que, uma vez que…
Enfatização: com efeito, na verdade, efectivamente…
domingo, outubro 21, 2007
Algumas perguntas-tipo que poderão surgir no teste de avaliação
Leia atentamente o texto e responda às questões propostas:
"A rainha tomou a mão da serva. E sem que a sua face de mármore perdesse a rigidez, com um andar de morta, como um sonho, ela foi assim conduzida para a Câmara dos Tesoiros. Senhores, aias, homens de armas, seguiam, num respeito tão comovido, que apenas se ouvia o roçar das sandálias nas lajes. As espessas portas do Tesoiro rodaram lentamente. E, Quando um servo destrancou as janelas, a luz da madrugada, já clara e rósea, entrando pelos gradeamentos de ferro, acendeu um maravilhoso e faiscante incêndio de oiro e pedrarias! Do chão de rocha até às sombrias abóbadas, por toda a câmara, reluziam, cintilavam, refulgiam os escudos de oiro, as armas marchetadas, os montões de diamantes, as pilhas de moedas, os longos fios de pérolas, todas as riquezas daquele reino, acumuladas por cem réis durante vinte séculos. Um longo – ah! – lento e maravilhado, passou por sobre a turba que emudecera. Depois houve um silêncio ansioso. E no meio da câmara, envolta na refulgência preciosa. a ama não se movia... Apenas os seus olhos, brilhantes e secos, se tinham erguido para aquele céu que, além das grades, se tingia de rosa e de oiro. Era lá, nesse céu fresco de madrugada, que estava agora o seu menino. Estava lá, e já o Sol se erguia, e era tarde, e o seu menino chorava decerto, e procurava o seu peito!... E então a ama sorriu e estendeu a mão. Todos seguiam, sem respirar aquele lento mover da sua mão aberta. Que jóia maravilhosa, que fio de diamantes, que punhado de rubis ia ela escolher?
A ama estendia a mão, e sobre um escabelo ao lado, entre um molho de armas, agarrou um punhal. Era um punhal de um velho rei, todo cravejado de esmeraldas, e que valia uma província. "
Eça de Queirós, A Aia, in Contos
1. Situe este excerto na estrutura do conto a que pertence.
2. Considerando o desenlace do conto, considera-se uma narrativa aberta ou fechada? Justifique a sua resposta.
3. Classifique o narrador, quando à presença e à focalização, justificando a sua resposta.
4. Localize a acção no tempo e no espaço. Justifique a sua resposta com expressões textuais.
5. Caracterize o espaço social.
6. Atente nas personagens presentes neste excerto.
6.1. Identifique e classifique as personagens presentes no texto, quanto ao relevo e quanto à composição.
6.2. Partindo dos elementos textuais, caracterize a personagem principal física e psicologicamente.
7. Atente nas seguintes transcrições:
· “incêndio de oiro e pedrarias”
· “Um longo – ah! – lento e maravilhado, passou por sobre a turba que emudecera.”
· “Depois houve um silêncio ansioso.”
· “Apenas os seus olhos, brilhantes e secos, se tinham erguido para aquele céu…”
7.1. Identifique um recurso estilístico presente em cada uma das citações, justificando o seu valor expressivo.
domingo, outubro 14, 2007
Nomes (consulta aqui)
Os nomes dividem em 3 grandes subclasses: próprios, comuns e colectivos.
